孩子的专注力是天生的吗

孩子的专注力是天生的吗

孩子的专注力是天生的吗，孩子专注力差需要尽量训练提升，不然对日后的学习工作都有很大的影响，导致注意力无法集中，抓紧时间训练非常重要，以下孩子的专注力是天生的吗。

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不是天生的，好多都是后天培养出来的！妈妈得用点心去教！培养孩子的注意力

在这个千变万化的世界上，有非常多孩子未曾听说过的新鲜事物，以独特的魅力吸引婴儿，引起他们的极大关注。婴儿的注意是以无意为主，有意注意的范围非常小且注意不稳定。在教学活动中要根据婴儿的这些特点注意培养婴儿注意的稳定性。所以说婴儿的注意力的培养必须给予足够的重视。

如何能让孩子集中精神，注意力不好是天生的吗？

专注力是孩子必须要具备的一种基本能力，细心的家长都会发现，学习好的孩子专注力往往都是很强的，其实孩子从出生开始就拥有注意的能力，这种专注力被称作“无意注意力”。

这种专注力是一种没有目的性的专注力，而有意识的注意力则是后天培养出来的。比如我们正在看书的时候，听到了手机提示音，然后就会分心到手机上，这就叫做无意识注意力。而看书本身，讲专注力都放在书上不想别的事情就是有意识的注意力。

随着孩子的成长，他们的生活和学习中会逐渐加大有意识注意力的比例，有很多家长抱怨的就是孩子这种有意识注意力差，甚至有的家长会说孩子注意力不集中是天生的。

但其实注意力虽然会有一定的遗传因素，不过是可以通过后天的练习进行规范的。作为家长应该掌握的应该是孩子的注意力发展有什么样的规律。

孩子在三岁之前主要使用的是无意识注意力，三岁之后使用的就是有意识的注意力了，在孩子小的时候，将一些能够发出声音的玩具放在孩子够得着的地方，一旦玩具发出声响，孩子的目光就会跟着玩具走。这其实都是无意识注意力在发挥作用。

当孩子三岁之后，孩子就会有意识的开始观察事物，家长就会发现他们会持续关注一个事物很长时间，比如说看蚂蚁，看动画片，神情会格外的专注，这就是有意识的注意。

无意识的注意会跟随年龄的增长，经过训练逐渐发展成有意识的注意。培养孩子专注力越早越好，因为会关乎到孩子的学习能力，因为良好的'注意力是学习效率高的前提，注意力与记忆力，观察力，逻辑思维能力等等有着很紧密的联系。

如果孩子在上课的时候把注意力都集中在老师和课堂内容上的时候，吸收知识的能力就会比专注力不好的孩子要强，从而激活思维启发思考，所以注意力对于孩子来说是一种重要的学习能力。

孩子经常走神就是注意力不集中的表现，比如说上课的时候东张西望，在家写作业，出了一点动静就要看个究竟。还有拖拉，粗心，等等都是注意力不集中的表现。面对这种情况家长仅靠催促，批评，惩罚来纠正孩子，不仅效果不明显还有可能让孩子情况更严重。

孩子在做事情的时候，本来精神就不够集中，这个时候家长在一旁不断的催促，其实也是打断他们的思路，加上焦急的情绪，其实会给孩子造成更大的心理压力。家长的怒火只是将自己内心的不满发泄出来，根本解决不了任何问题。反而会增加孩子的紧张情绪，能做好的事情也做不好了。

当家长看到孩子注意力不集中的时候，家长可以用平和的语调来提示孩子，如果家长很着急没有办法平复情绪的时候，可以先离开一下，等到自己的心情平复之后再和孩子说话。

培养孩子的注意力要从动手和动脑两方面双管齐下，先说一下动手，俗话说手巧才能心灵，孩子的专注和他的动手能力有很大关系，孩子在自己动手做事情的时候，获得的成就感能够促进孩子下一次更加专注的去做。

孩子动手能力越强，集中注意力的能力就越强，所以训练孩子注意力首先要落实到训练动手能力上，动手能力增强能够促进大脑发育，手越笨孩子的思想也会越懒惰，注意力就会越容易分散。

注意力考验的是一个人对一件事情的专注能力，靠多个器官协调共同作用，其中牵涉到注意力的分配能力上，就拿孩子上课来说，一方面需要听老师讲课，另一方面还要进行思考，记笔记，如果只能听讲不能思考，其实不能说上课的效果是很好的。

家长要注意孩子注意力分配能力的训练，注意力的过程有三个部分，眼睛和耳朵接收信息，大脑处理信息，嘴巴和双手反馈信息，任何一个过程衔接不上，都会影响注意力。

接受信息的时候需要眼睛和耳朵，也就是视觉分辨能力和听觉分辨能力，这就需要家长观察孩子是哪个方面比较弱，要学会让孩子扬长避短，比如说孩子看文字能力不如听声音的能力强，家长就可以多给孩子讲故事，而不是强迫他们自己看书。

如果是听觉能力比较差，也就是孩子擅长自己看，并不擅长听，这种孩子在课堂上注意力很难集中，小动作很多，这种孩子在刚开始上学的时候可能处于劣势中，因为大部分课堂都是老师一直在讲课，不过后期随着孩子的适应他们的劣势可能会变成优势。

对于手脑不协调的孩子来说，常常会出现粗心大意的情况，比如心里想着5结果写成了2，这就需要平常家长多训练孩子手脑协调性，多让孩子做一些手部精密动作。

在培养孩子专注力的过程中，家长可以选择尽量多的方式，比如说玩游戏，其实很多游戏对于训练孩子专注力都是有帮助的。比如“说数字”的游戏，家长一次说5个数字，让孩子记住并且重复出来，就是在锻炼孩子的听觉注意能力，随着听觉能力的增强家长可以增加数字的位数。如果孩子对数字不感兴趣，家长还可以通过讲故事，让孩子复述出来增加他们的记忆能力和听觉专注力。

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孩子专注力的培养时间

从脑科学的角度来讲，孩子专注力的培养最好在6岁前就开始。

因为6岁前，大脑的可塑性是最高的。孩子2-3岁时，神经元数量达到顶峰，可高达成人的1.5倍，在此之后，有用的神经元联结也会不断地增强。

如果我们能利用好这段黄金期，给孩子做特定的练习，比如视觉、听觉、记忆力训练，就能更好地刺激大脑，孩子将来上学就会表现得比未经训练的同龄人更加专注。

专注力不足的表现稳定性差：上课坐不住、东扭扭，西扭扭、做小动作，老师一见就头疼；回家写作业磨蹭，凳子上好像长了钉子，屁股就是暖不热，做作业拖拖拉拉，你在旁边火冒三丈，他无所谓，照样东张西望。

持续性差：能坐住，但是坐不长，做作业写写停停，慢慢悠悠，总是写不完，边写边玩，抗干扰能力差，俗称“没长性儿”。

广度性差：眼皮底下的东西找不着、做作业粗心大意、经常漏题，漏看小数点，阅读速度慢、重复多，细节辨认能力差，长大后做事说话行为总是“没眼色”

集中性差：上课跑神、发呆、一会想东、一会想西，看起来在听讲，实际漏听了很多，作业抄错、算错、考试看错、写错，总之，都是粗心犯的错，学习成绩就可想而知了。

转移、分配能力差：对外界的刺激反映迟钝，上课时一个问题没懂，就死盯着这个问题，不再关注老师讲的其他内容；上课半天了还在想着下课的事情，或者还沉浸在上一节课的问题中。“

实际上，专注力也是一种习惯，孩子的专注力是需要被从小培养的。

专注力培养的重要性

专注力，就是我们常说的注意力，它指一个人专心于一件事、一个活动时的心理状态。

英文单词Flow（福流)就是用来专门形容这样的状态：把自己完全投入进去，优势发挥到极致，进入一种完全沉浸其中的、充实而忘我的状态。

细心观察我们周围的 “学霸”，你就会发现，他们并不见更聪明努力，

但是为什么他们学什么都快？学什么都能学好？原因就在于，学霸比别人专注时间更长。他们在单位时间内，将最学习的效果达到了最大化。

具体到孩子身上：专注力越好，学习效率越高，学习成绩也越好。

在如今这样一个知识大爆发的时代，需要快速的汲取更多的知识，

专注力差的孩子，学习效率低、效果也差，别说去学习舞蹈、音乐、美术、奥数等一些特长了，学校的课业就已经让他们非常吃力了。

同样一天十几个小时的努力，学习效果可能相差十万八千里。

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孩子专注力差的表现形式

1、 容易忘记事情

2、 容易分心

3、 啰嗦、多话、常打断别人、爱狡辩

4、 上课不专心，喜欢到处走动，坐立不安

5、 读写困难，包括写错字（常多一划或者少一划)，阅读时候会跳行或者无法理解句意

6、 做事拖拖拉拉

7、 缺乏组织能力，无法将自己想说的话、想做的事具体表达或者规划出来

8、 逃避需要持续性动脑的工作（比如写作业、阅读、学英语)

往细节上说，在生活上，心理上就会有不同的表现形式

第一、生活作息上

专注力好的孩子，作息时间规律，按时睡觉

专注力差的孩子，作息混乱，经常熬夜。

对正在成长发育过程中的孩子来说，身体条件是一切活动的基础，保持充足的睡眠能让他们保持旺盛的精力，无论是上课听讲，还是课外活动，精力充沛都是专注的前提条件。

第二、心理压力上。

专注力好的孩子，心理压力较小，阳光，开朗，活泼

专注力差的孩子，心理压力较大，来自于父母的吵架，学习压力，同学矛盾，成长的烦恼等等。

做事专注是一种认真的心理状态，如果本来就心烦意乱自然无法专注，如果发现孩子专注力差，可观察ta的精神状态，如果显得心事重重，就要及时交心，帮孩子打开心结，甩掉烦恼。

第三，是否总是被打扰。

专注力好的孩子，有着属于自己的清净的空间，排除外部的干扰。

专注力差的孩子，没有属于自己的空间，总是被打扰

对孩子来说，还无法用自己的意志克服外界干扰，所以要给孩子一些清静的空间，每天让ta在自己的小世界里，玩会儿玩具也好，想想心事也好，安安静静地待几十分钟也是锻炼ta专注力的方式。孩子在学习的时候，与学习无关的东西最好全部清理掉以排除干扰。

第四，兴趣爱好

专注力好的孩子，尽量选择自己感兴趣的事情在做。

专注力差的孩子，往往是被父母所强迫。

孩子碰到自己喜欢的玩具可以玩很久，其实兴趣才是专注力的原动力，与其逼着孩子学那些七七八八的特长，不如观察孩子的天赋，深挖兴趣，这样才能让孩子专注于自己热爱的事情，学习起来也会事半功倍。

以上就是孩子专注力差的表现有哪些，孩子专注力差的表现，请大家继续关注。