自闭儿童是先天还是后天

自闭儿童是先天还是后天

自闭儿童是先天还是后天，自闭症引起广泛的关注，而自闭症是一种特殊的群体，它是被视为为一种脑部因发育障碍所导致的疾病，自闭症发病的影响因素很多，以下了解自闭儿童是先天还是后天

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第一

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍，人际交往障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，但是有些能力却异于常人。

第二

与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT，内啡肽增加，促肾上腺皮质激素分泌减少。导致机体不正常。

第三

虽然医学界现在对于自闭症是先天形成的还是后天形成的还未有明确的定论。不过其实一般自闭症都是先天形成，然后后天环境触发。是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。

探因：先天因素加后天家长不重视

“自闭症的发病原因目前还不是很明确。”这种病应该跟遗传有关，怀孕期间的感染、孕妇生产时候的胎儿脑损伤等生物学因素也有一定关系。

“从目前情况看，后天家庭环境因素也有一定关系，家长的不重视延误最佳治疗时机。”李英辉称，现在的养育方式是环境因素中的一部分。患儿家长在教育孩子方面有个共同点，那就是过分关注孩子的智力和认知的'发展，跟孩子的互动交流少。

分辨：内向、不爱说话不是自闭症

有些孩子在家挺活泼，跟爸爸妈妈、爷爷奶奶有说有笑。可一碰到外人，便常常沉默，置之不理。有些家长就担心了，觉得这是不是“自闭症”的表现?

儿童心理医生表示：孩子形成这种习惯的原因，与父母、老师的教育有关。不少孩子从懂事开始，父母和老师就反复向他灌输：“如果有生人要带你走、给你东西吃或跟你说话，不要理他。

”这样一些安全教育的结果是，这些“教诲”成了孩子们心中的“处世原则”，在生人面前，他们会本能地失去安全感，也有些孩子只是性格上内向孤独而已。这与自闭症有本质区别，自闭症多是与生俱来的，与人存在严重的交流障碍，发病于两岁半以内，患儿仅不与人进行交流，不管是父母还是生人都一样。

治疗：3岁前是最佳治疗时机

“越早发现有自闭症进行干预越好，自闭症儿童在3岁之前能接受治疗是最好的了。”孩子小时候大脑还没发育完全，可塑性较强，如果能在这个时期接受治疗效果是最好的。此外，5岁前也有治疗的机会。

家长一定要关注孩子的成长情况，对于孩子成长过程中的任何情况都不能忽视，如果发现孩子有不对劲的情况一定要及时的发现问题及时的治疗。早治疗才能早康复。

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自闭症是天生的吗

自闭症大部分是先天的，但是与后天环境也有关系。

自闭症一般都是先天的。但是与后天的环境也有一定关系，各种物理，化学，生物因素都会影响，如患有癌症，化疗或者工作在辐射区等情况也会导致染色体发生变异。自闭症现在还不了解致病根源和治疗方法。比较流行的一种说法是自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍。

自闭症的成因

临床研究专家和学者到现在为止还没能对自闭症的成因做出一致的定论。

研究显示，自闭症的形成，与患者心理失调或家长的教养态度无关。根据近几年研究推论，自闭症的成因可以归为几类：

一、神经系统发育异常，导致大脑机能障碍

二、先天的新陈代谢出现异常造成脑细胞的功能失常

三、父母遗传给下一代

四、脑部受到损伤

五、怀孕期间受病毒感染。

六、 生活环境因素。包括在孕期的环境和出生后的环境。

自闭症会遗传吗

自闭症与基因和遗传有重要关系。

有关研究表明，染色体，DNA点突变或基因丢失、增多导致自闭症。虽然自闭症和遗传有密切关系，但目前还无法通过基因直接推导甚至预测自闭症。在自闭症的问题上，首先还是要从病症和遗传的方面来看。

自闭症的特征

自闭症主要的典型表现包括：社交障碍、言语交流障碍和游戏兴趣缺乏，多存在刻板重复动作，并必须保持生活环境和方式的固定等。 具体来说，由于偏离社会的和社会功能的缺失，自闭症患者在交往中不能像正常人那样按照直观的方式去理解别人的意图，而多表现较为自闭，脱离群体。

如何预防自闭症

1、预防自闭症要从妊娠期开始。预防该病的重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。

2、提供孩子以丰富的外部积极刺激，促进孩子的大脑的生长发育。

3、注意营养均衡，尽量母乳喂养。

4、避免封闭式的教养方式，避免孩子与外界隔绝。

5、父母应当与孩子的朋友成为朋友，让孩子乐于交朋友。

6、多鼓励孩子的集体合作精神，鼓励孩子与他人多分享，培养孩子的亲社会性。

7、和孩子一起玩角色扮演游戏，扮演游戏是孩子学习社会角色的重要方式。

8、防止自卑的产生，要多夸奖孩子，在孩子克服困难的时候给予奖励。

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自闭症孩子的特征

兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。

若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

智能障碍

在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%为轻度智力缺陷(智商为50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被称为高功能孤独症。

语言障碍

语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退

在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

社会交往障碍

患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系

例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。